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曹政钧:文化诊断学探路人

任何知识的价值都无法与自己的思考力相媲美

 
 
 

日志

 
 

思考:需要掌握的思路、视角和方法  

2017-06-30 16:45:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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思维是思想的维度

思路是思考的向度

——思考需要掌握的思路、视角和方法

 

互联网的发展加剧了信息大爆炸,人们用大量的时间用于阅读知识和浏览信息,然而,很多人缺乏一种更为重要的能力:辨别信息真假的能力和独立思考的能力。

信息量的增加并不必然伴随思考力的增强,不善于思考的人事实上也是不善于阅读的,更谈不上辨别信息的真假。那种人云亦云的浏览方式是没有效率的,甚至是没有意义的。很多人在阅读过程中缺乏独立思考的能力,或者在进行思考的时候感觉没有思路,不知道从何入手,找不到思考的对象和思路,不知道自己应该思考些什么……不善于思考常常使他们陷入困惑、矛盾、苦恼之中,甚至误入歧途。

在《文化诊断学思考力教程》的学习讨论过程中,也有个别学员不知道如何展开自己的思考、不知道如何提出自己的问题,因此他们参与思考力对弈训练的时候显得很被动,难以提出令人震撼的想法和创意,难以展示自己深刻的思想和尖锐的观点。之所以不擅长独立思考,除了缺乏良好的阅读习惯之外,主要原因还在于没有掌握思考问题的思路、视角和方法。掌握以下基本的思路、视角和方法,不但能培养独立思考的兴趣和能力,而且,将这种方法运用到《文化诊断学思考力教程》的学习和讨论过程中,能快速增强自己的思考力,促使思维方式不断地趋向完善。

 

思路

如果说思维是思想的维度——思想是内容,思维是方式;那么,思路是思考的向度——思路是方向,思考是活动。

思路是思考活动的条理、线索和脉络,思路为思考活动开辟了逻辑的方向和行进的道路。没有思路思考活动无法顺利展开,思路不清晰会阻碍思考活动的速度和效果,思路不正确也会误导整个思考活动。掌握若干固定的思路和套路,形成成熟的应用模式,对于培养思考能力具有很好的帮助作用,以下介绍几种实用性较强的思路(套路),学员可以结合自己的需要灵活运用:

()以目标为导向展开思考。首先确定想要什么,其次将这种需要进行结构分解和过程分解,形成明确的、可以量化的目标。然后围绕着目标展开一系列思考:1实现目标的采取的方法、(2)达成目标的组织方式、(3)实施过程中需要的条件

这种以目标导向为思路展开的一体化思考,能够使思考变得清晰明确、体系完整、纲举目张、结构缜密。对此,《文化诊断学思考力教程》有具体阐述。

()以问题为导向展开思考。把发现的问题作为思考的起点,分析问题的主要特征、构成要素、发展过程、联系方式、矛盾关系,由此展开的一系列思考会促使思考更加客观、冷静、深入。

描述问题的过程也是独立思考的过程,很多问题在描述的过程中变得水落石出,解决问题的方法也会逐渐清晰,在描述问题的过程中也可能会发现更多、更有价值的思想和方法。对此,《文化诊断学思考力教程》有关于应用技巧的具体阐述。

()以焦点为导向展开思考。在思考之前,你也许模模糊糊能感觉到事物的某些特点,这些“点”也许是兴趣点、也许是焦点、也许是重点,也许是斑点,也许是看点,热点、节点,据点、起点、缺点、优点……它们互不相干、不成体系,隐隐约约、杂乱无章。将发现的“点收集起来进行排列比较,选择其中的一个“点”为着力点,展开“点——线——面——立体”的发散思考 (参考资料《发散思维的运用与训练方法)。这种以焦点导向为思路展开的思考,使思考更有灵活性和创造性,常常能收到星星之火可以燎原的成效。

()以因果为导向展开思考。任何事物的存在既是结果也是原因。(1)可以把该事物作为结果,思考其形成的原因;(2)也可以把该事物作为原因,思考它可能导致的多种结果;(3)把原因和结果分别进行偶然性和必然性的交叉思考。

这种以因果关系为导向展开的思路,使思考更具逻辑性和实践价值,思想更具前瞻性。对此,《文化诊断学思考力教程》有具体讨论。

 

视角

视角决定视野。看问题的视角越多眼界越开阔,很多人的观点和思考能够别出心裁、独树一帜是因为采取了不同的视角看问题。多视角思考能避免思维定势,使思想更具包容性和灵活性。在此介绍几种思考问题的常见视角:

1、挑战者视角——针对别人的观点站在相反的视角,以挑战的方式提出不同意见,由此形成的思考将更具逻辑性和针对性,思想也显得尖锐和鲜明。

2、创新者视角——以一种冒险的精神大胆提出全新的观点。也许这些观点不具有可行性,也许这种思考存在很多错误,但这种创新视角能够使思考更具创造力和想象力,诱发更多思想,创造更多机会。

3、保守者视角——以质疑和小心谨慎的态度思考问题,把问题想得更危险、更困难。不求有功,但求无过,由此形成的思考将使你的思想更加成熟稳重,少犯错误。站在保守者的视角思考问题也许有画地为牢的弊端,但在团队的互补关系中,这种思考是有价值的。

4、乐观者视角——不往好处想,自然也不会往好处去做,美国哲学家爱默生说:“人生是靠自己想象出来的”。以乐观的者的视角进行思考,会使人生充满希望和阳光。

5、悲观者视角——站在悲观者的角度思考问题,这种换位思考会使你善于理解和沟通,更懂人情和人缘,更具包容性和同情心,更加具有慈悲心肠。

6、旁观者视角——旁观者清,采取旁观者的角度思考问题,会使思考更加冷静沉着,思想更加理性和客观。避免卷入矛盾纠葛,避免情绪急躁和性格冲动。

7、相关者视角——因为与自己利益相关,所以思考会显得急切和急迫。站在利益相关者的角度思考问题,能积极调动自己的情感和情绪,思考活动更有效率,也更加具有责任心。

8、决策者视角——始终把握方向,敢于承担风险,冷静理性、大胆取舍、权衡利弊、排除干扰。站在决策者的角度思考问题,思想更具战略性、组织性、系统性、实效性。

多视角思考能避免思维定势,使思想更加具有理解性和包容性,思想圆慧通达。但是在具体执行的过程中,一定要找到属于自己的角色定位,形成定力,否则,思想就会变成圆滑。

 

三思

掌握思考的基本思路,有利于增强思维速度;掌握思考的主要视角,有利于延伸思维广度;如果掌握了思考的基本方法,对于拓展思维深度和提升思想高度都具有实用价值。

然而,思考的方法多种多样,在此不一而足,很难列举齐全。综合基本的思考方法,我们总结出一套“三思”方法:(一)是什么?(二)为什么?(三)做什么?

(一)首先思考是什么 —— 即事物的存在本质。作为思考方法,必须对该事物进行定义、定性和定位分析,弄清楚该事物的存在方式。如果掌握了文化诊断学的时空扫描,就能够对事物的结构属性、矛盾属性、联系属性、过程属性做出具体分析,进而对它的存在本质做出科学判断,从而在深入、完整、系统的意义上认识它“是什么”。

(二)其次思考为什么 —— 即事物的制衡规律和因果关系。作为思考方法,要从外因上分析事物的制约和制衡规律,分析其产生的背景、相对性条件,以及它的客观必然性和社会合理性。如果掌握了文化诊断学的真理结构和制衡规律,就能够认识到事物之间的联系性、作用与反作用,判断其中的因果关系和价值规律,理解它“为什么”。

(三)然后思考做什么 ——即思考力向执行力的转化。当我们思考是什么和为什么的时候,是以事物(对象)为认识的主体,但当我们思考做什么的时候则要把“我”作为实践的主体——“我”是当事人应该怎么做?其中的力度、角度、适度如何进“量”的把握?如何将它们纳入到目标合理性、方法可行性、执行有效性、资源配置科学性的一体化思考之中。如果掌握了文化诊断学的应变思维方法论和一体化思考方法,就能够在实践判断的意义上进行合理取舍。关于三思的具体方法,《文化诊断学思考力教程》有具体阐述,并通过在线学习讨论提供一对一辅导。

缺乏创新、人云亦云,从众心理,真假难辨、思想肤浅、观念平庸……是社会大众普遍存在的现象,这都是不善于独立思考造成的认知现象。如果您对培养独立思考能力感兴趣,可通过电子邮件或扫描领取《文化诊断学思考力在线学习说明》,我们将利用业余时间,结合文化创造力,对拓展思维深度、提升思想高度、延伸思维广度、增强思维速度——提高思考力水平和改善思维方式展开文化诊断和系统培训。邮箱:caozhengjun2008@163.com     553556476@qq.com

 

 思考:需要掌握的思路、视角和方法 - 文化诊断学 - 曹政钧:文化诊断学探路人 

以上我们介绍了几种最基本的思路、视角和方法,这对培养独立思考能力很有启发作用,然而思考是一种能力,仅仅掌握方法是不够的,建议认真阅读《文化诊断学思考力教程》并通过互联网与我们展开“思维对弈训练”,在互动过程中产生一种“作用力”,进而将这种思维“作用力”转化为自己的思考力。

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